Proposta didáctica para aplicação de técnicas de dobradura (origami) no ensino de conteúdos de geometria no ensino primário. Estudo de caso (original)

Mario González Posada-Dacosta, Marta Lando Bundo-Mafuta

Resumen


Dentro da Matemática, os conceitos geométricos são importantes porque, por meio deles, o sujeito da aprendizagem desenvolve um tipo especial de pensamento que lhe permite compreender, descrever e representar de forma organizada o mundo em que vive. Nessa perspetiva que, neste trabalho, é abordado o Origami enquanto alternativa pedagógica para viabilizar o processo de ensino e aprendizagem de geometria, que consiste em discutir formas de se trabalhar conceitos geométricos a partir do uso de dobraduras, expondo conhecimentos teóricos e práticos da Geometria Plana. O método de pesquisa é um estudo de caso que tem como sujeitos uma turma da 5ª classe da Escola Primaria Nº 8, no município do Soyo, provincia do Zaire, na Republica de Angola, composta por 40 alunos, com idades entre 10 e 12 anos. Aplicou-se uma sequência didática para explicar através de construcções origami, alguns conceitos e propriedades geométricas já vistas anteriormente na sala-de-aulas. Posteriormente, aplicou-se uma avaliação teórico-prática para investigar o aproveitamento dos alunos em relação à sequência aplicada. A confecção de alguns origamis simples, como parte das actividades da sequência didática, foi muito motivadora para as crianças pois, além de voltar a apreciar as construções geométricas que lhes foram mostradas e que eles mesmos obtiveram na primeira parte da atividade, o aspecto lúdico contido nessas construções incrementou o interesse para a mesma. O uso do origami, mostrou ser um recurso didático motivador do interesse dos alunos e, principalmente, uma ferramenta metodológica eficaz para o ensino da Geometria.


Palabras clave


origami; geometria; dobraduras; retas; ângulos

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